Univers social : Histoire et éducation à la citoyenneté, Géographie et Monde contemporain de 1re à 5e secondaire
Le programme d’histoire et d’éducation à la citoyenneté poursuit deux visées de formation : amener l’élève à développer sa compréhension du présent à la lumière du passé et le préparer à participer de façon éclairée à la vie sociale dans une société démocratique, pluraliste et ouverte sur un monde complexe. Par l’apprentissage d’une démarche historique, l’élève développe son esprit critique et réflexif face aux enjeux tant passés qu’actuels. Au demeurant, il est amené à prendre conscience de son rôle de citoyen responsable au sein de sa société.
Plus spécifiquement, le programme du premier cycle explore la préhistoire et les grandes civilisations de notre histoire. Le programme du deuxième cycle se concentre sur l’histoire québécoise et canadienne, tant économique et sociale que politique, religieuse, technique et culturelle. Quant au programme de 5e secondaire, Monde contemporain, il explore les enjeux du XXIe siècle à travers le courant de mondialisation.
Pour les mordus, nous offrons en 5e secondaire le cours d’Histoire du XXe siècle. Ce cours vise à transmettre à l’élève les connaissances en histoire du siècle passé qui lui permettront de comprendre l’information internationale transmise par les médias. Il apprend les valeurs d’une civilisation, l’analyse de quelques sociétés du monde actuel pour mieux comprendre ce qui les rapproche et ce qui les oppose sur les plans économique, politique, culturel et religieux.
La géographie au 1er cycle
Le programme du Collège de Montréal invite l’élève à poser un regard géographique sur des territoires, contribuant à rendre plus intelligible à ses yeux le monde actuel. Le territoire est défini comme un espace social que des humains se sont approprié, qu’ils ont transformé et auquel ils ont donné un sens et une organisation particulière.
La géographie amène l’élève à s’interroger sur les relations que les humains entretiennent avec l’espace. L’élève s’approprie ainsi les outils et le langage géographiques, notamment les concepts nécessaires à la résolution de problèmes territoriaux. Par la fréquentation de cette discipline, il apprend à se responsabiliser dans une perspective de développement durable associée à une gestion responsable des ressources, à se sensibiliser aux réalités d’autres territoires et à comprendre l’importance de partager, de façon plus équitable, l’espace habitable de la planète.
Le programme de géographie vise à amener l’élève à raisonner de manière géographique et à développer les habiletés propres à cette discipline. Il étudie la spécificité et la différenciation des territoires et analyse le sens que les humains accordent à leurs actions sur ces territoires. Ses raisonnements s’appuient sur la mise en relation de plusieurs échelles d’analyse et prennent forme à l’aide du langage de la géographie et de celui de la cartographie. Le fait de raisonner ainsi lui permet de réagir à des problèmes d’ordre géographique en faisant appel à des représentations spatiales déjà acquises, qu’il lui faut cependant transformer et enrichir.